|
Спортивная жизнь МКДОУ ЦРР №5
Расписание работы
СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ В МКДОУ ЦРР № 5
ИПМ I: ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ
Актуальность:
Видеть красивого, умного, здорового ребенка – желание каждого родителя. Мамы и папы, бабушки и дедушки постоянно размышляют над тем, как, когда и сколько нужно заниматься с ребенком, чтобы быстрее научить его читать, писать, считать, не замечая при этом рядом верного и надежного помощника. Название ему – движение.
Самый первый жизненный опыт маленького человека связан с движениями его глаз, языка, рук, перемещением в пространстве. И первым проявлением смелости, решительности, своими первыми жизненными победами ребенок тоже обязан движению.
Физиологи считают движение врожденной потребностью человека. Полное удовлетворение ее особенно важно в раннем и дошкольном возрасте, когда формируются все основные системы и функции организма. Гигиенисты и врачи утверждают, что без движений ребенок не может вырасти здоровым, ибо движение – это преграда любой болезни. Двигательный дефицит приводит к нарушениям сердечнососудистой, дыхательной, нервной системы, снижает силу и работоспособность скелетной мускулатуры, слабость которой непременно вызовет изменение осанки, искривление позвоночника, плоскостопие, задержку возрастного развития ловкости, быстроты, а также выносливости всего организма.
Движение – это и хороший воспитатель, благодаря которому окружающий мир открывается малышу во всем своем удивительном многообразии.
Физическое воспитание представляет собой воспитательно-образовательный процесс, которому присущи общие признаки педагогического процесса (ведущая роль педагога – специалиста, направленность на решение задач воспитания и обучения, построение системы деятельности и т.д.) В то же время физическое воспитание имеет свои специфические особенности. Это процесс формирования и совершенствования двигательных умений и навыков наряду с оптимизацией развития физических качеств ребенка.
МКДОУ ЦРР №5 аттестован в 2010 году как Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка с приоритетным осуществлением социально-личностного и физического развития воспитанников. Реализация последнего приоритета осуществляется через представленную ниже систему работы по физическому развитию дошкольников.
Научность: Принципиально новые документы модернизации системы дошкольного образования:
обозначили необходимость пересмотра организационных и содержательных аспектов в работе МКДОУ ЦРР №5.
В связи с этим, цель моей работы – оптимально реализовать оздоровительное, образовательное и воспитательное направления физического воспитания через систему физкультурных мероприятий, путем реализации основной образовательной программы, разработанной на основе примерной программы «Радуга» и дополнительной программы Л. Д. Глазыриной «Физическая культура - дошкольникам».
Перед собой ставлю задачи:
- Оздоровительные – обеспечить качественную работу дошкольного учреждения по укреплению здоровья детей. Развивать формы, системы и функции организма ребенка с направленностью на всестороннее совершенствование физических способностей и укрепление здоровья.
- Образовательные – обеспечить усвоение систематизированных знаний, формировать двигательные умения и навыки, правильную осанку, развивать двигательные способности, прививать навыки личной и общественной гигиены, осваивать знания в области физического воспитания.
- Развивающие – способствовать развитию двигательных качеств (быстроты, ловкости, выносливости, силы, гибкости, координационных способностей) с учетом индивидуальных психофизических особенностей ребенка.
- Воспитательные – обеспечить социальное формирование личности ребенка, развитие его творческих сил и способностей, воспитывать моральные, волевые и эстетические качества личности, содействовать развитию интеллекта. Способствовать формированию привычки в здоровом образе жизни.
Свою работу строю на основе дидактических принципов обучения и принципов реализуемых программ: принципа фасцинации, синкретичности и творческой направленности.
В процессе физического развития дошкольников использую средства физического воспитания:
- Физические упражнения, способствующие развитию физических качеств, двигательных способностей и свойств психики (гимнастика, простейший туризм, подвижные и спортивные игры).
- Гигиенические факторы – соответствие требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13, гигиеническое обеспечение физкультурных занятий, наличие у занимающихся спортивной одежды и обуви, оптимизация условий отдыха, питания, сна; и т. д.
- Естественные силы природы – как сопутствующие факторы и как относительно самостоятельные средства оздоровления и закаливания организма (солнечные, воздушные ванны, водные процедуры при наличии условий).
Структура работы: Физическое воспитание дошкольников в МКДОУ ЦРР №5 г. Мирного осуществляется через следующие виды деятельности и направления работы (Рисунок 1): специально организованная деятельность, совместная деятельность, работа с родителями, самостоятельная деятельность и взаимодействие с социумом.
В ходе физкультурно-оздоровительных мероприятий создаю положительный эмоциональный настрой для занимающихся путем введения игровых ситуаций и побуждения к мотивированной спортивной деятельности, продумываю ход мероприятий таким образом, чтобы общая и моторная плотность были достаточно высокими, при этом контролирую состояние воспитанников во избежание усталости и переутомления. Особое внимание уделяю безопасности в ходе спортивной деятельности.
Новизна опыта:
- В решении задач физического воспитания в проектной деятельности.
- В проведении интегрированных мероприятий. Интеграция образовательных областей Физическая культура + здоровье, безопасность, социализация, коммуникация, познание, чтение художественной литературы, труд, художественное творчество, музыка.
- В введении занятий кружка «Фитнес – класс!», включающего в себя элементы современных направлений физического развития (фитбол - гимнастика, степ-аэробика, стретчинг).
- В комбинации приведённых ниже видов деятельности и направлений работы физического развития дошкольников МКДОУ ЦРР №5.
Оптимальность опыта состоит в достижении высокого результата за счёт тщательно продуманного расписания физкультурных мероприятий, разумного распределения двигательной активности дошкольников в течение дня, удачного включения родителей в образовательный процесс.
О результатах работы можно судить по итогам диагностики. 58% детей МКДОУ ЦРР №5 имеют высокий уровень физического развития по диагностике, предложенной Г.П. Юрко. В диаграмме можно отследить и результаты преемственности и воспроизводимости опыта.
Данная система работает стабильно с положительной динамикой роста с детьми разного стартового уровня физической подготовленности на протяжении более 10 лет с необходимой корректировкой в соответствии с меняющейся нормативно-правовой базой.
Система работы охватывает все направления двигательной деятельности дошкольников, что способствует реализации основной образовательной программы МКДОУ ЦРР №5, в разработке которой я принимала участие в составе творческой группы.
Таким образом, система работы по физическому развитию дошкольников МКДОУ ЦРР №5 апробирована и даёт положительный результат. Полученные навыки и приобретённый опыт позволяют детям максимально проявлять физические качества на практике в различных ситуациях как в МКДОУ ЦРР №5, так и вне его: в учебно-тренировочном процессе, в быту, в соревновательной обстановке, на праздниках и развлечениях, на городских мероприятиях, что ведет к формированию гармонически развитой личности. Удачное сочетание традиционных и авторских подходов к организации физического воспитания дошкольников может быть применено и в массовых ДОУ для работы по направлению «Физическое развитие детей».
Предоставляемый материал даёт возможность специалисту выделить интересные фрагменты и при желании включиться в работу по их реализации в условия своего коллектива, обновляя образовательную практику.
В ближайшей перспективе:
- Перестроить свою работу в соответствии с ФГОС ДО.
- Предоставить программу кружка «Фитнес – класс!» для утверждения на городском методическом совете.
ИПМ II: СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Цель – физическое развитие дошкольников в процессе строго регламентированной расписанием деятельности.
К специально организованной деятельности отнесла следующие формы (Рисунок 2):
Продолжительность (Таблица 1)
Таблица 1
|
|
2 младшая группа
|
Средняя группа
|
Старшая группа
|
Подготовитель-
ная группа
|
|
Утренняя гигиеническая разминка
|
Ежедневно
|
|
5 – 6 минут
|
6–8 минут
|
8 – 10 минут
|
10 минут
|
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
3 раза в неделю:
2 НОД в спортивном зале, 1 на воздухе.
|
|
15 минут
|
20 минут
|
25 минут
|
30 минут
|
|
Спортивные праздники или развлечения
|
ежемесячно
|
|
15-20 минут
|
20-25 минут
|
25-30 минут
|
30-40 минут
|
|
Кружок
по флорболу
|
|
2 раза в неделю
30 минут
|
|
Кружок
«Фитнес – класс!»
|
|
3 раза в месяц
30 минут
|
| |
|
|
|
|
|
Вклад автора: В те мероприятия, которые являются традиционными, мною внесены элементы инновации.
Оздоровительное и организующее значение имеет утренняя гигиеническая разминка (УГР). В традиционные УГР включены элементы зарядок со сказочными персонажами. В результате проведения конкурса «С добрым утром!» найдены новые подходы и формы организации начала дня.
Непосредственно образовательная деятельность по ФК проводится в спортивном зале и на воздухе, спланирована в соответствии с программой, с учетом возраста детей. Создана рабочая программа НОД по физической культуре для всех возрастных групп детского сада. В зависимости от возраста детей и задач проводятся сюжетные, комплексные, интегрированные и традиционные тренировочные занятия.
С целью получения удовольствия от двигательной деятельности, возникновения положительных эмоций и чувства «мышечной радости», в соответствии с годовым планом, регулярно проводятся спортивные развлечения и праздники «День рождения Снеговика», «Форт Боярд», «Путешествие в сказку».
Физическое развитие играет большую роль и в нравственно-патриотическом воспитании. Это и проведение спортивных праздников ко дню Защитника Отечества «Будем в армии служить», «Супер - папа», мероприятия с участием шефов – военнослужащих войсковых частей, ежегодное участие в Городской военно-спортивной игре «Салют, Победа!»
Одной из передовых форм работы по организации двигательной деятельности детей является проведение летней и зимней Спартакиады. Это способствует решению нескольких задач:
- достижению максимального результата в соревновательной обстановке;
- закреплению подвижных игр в соответствующих основных движениях;
- знакомство с историей Олимпийского движения, флага, символами Олимпиады, героями спорта в теоретическом блоке предварительной работы.
Большой популярностью у наших дошкольников пользуются туристические прогулки, которые решают как оздоровительные, так и воспитательно-образовательные задачи, являются составляющей здорового образа жизни, носят познавательный характер и краеведческую направленность. Учитывая универсальность туризма в его всесезонности в детском саду проводятся пешие походы осеннее-весеннего периода «Дорога к доброму здоровью», зимние прогулки на лыжах «Поиски Кая», «Праздник оленеводов», летние походы «Тебе мы рады, лето».
Принимаем участие в городских мероприятиях и соревнованиях «Спартакиада дошкольников», «Семья на лыжне».
Особое место в организации физкультурно-оздоровительной деятельности детского сада занимают месячники здоровья, которые наряду со спортивными мероприятиями включают и тематические занятия по знакомству детей с компонентами здорового образа жизни, знаниями валеологии по программе М.Л. Лазарева «Здравствуй!». В проведении месячников здоровья принимают участие инструктор по ФК, воспитатели групп, музыкальные руководители, старшие медицинские сестры.
С целью развития интереса к спорту организована работа кружка по флорболу. Тренировки проводятся на базе детского сада и МКОУ СОШ №1. Для оптимизации работы по обучению детей игре флорбол создала методическую разработку «Юный флорболист». Воспитанники нашего детского сада ежегодно участвуют в Кубках Мирного по флорболу. В работе инструктора по физической культуре и учителями общеобразовательных школ осуществляется преемственность. Выпускники детского сада продолжают тренировочную деятельность по флорболу в школе.
С целью повышения интереса к физической культуре организовала работу кружка «Фитнес – класс!».
Это одно из самых перспективных направлений, потому что:
- Детский фитнес - это использование яркого, красочного спортивно-игрового оборудования;
- Нацеленность на создание эмоционального подъёма;
- Отсутствие «погони за результатами»;
- Специально подобранная детская музыка;
- И, наконец, детский фитнес - это уникальные занятия, соединяющие в себе элементы различных направлений.
Результативность:
- Победитель в городской спортивной игре «Салют, Победа!» – 2010, 2012, 2013 г
- Победитель в городских соревнованиях по флорболу – 2007 г, призер – 2003, 2004, 2005, 2013г.
- Победитель городской спартакиады дошкольников по лыжным гонкам – 2007 г
- Активный участник городского кросса «Семья на лыжне» – 2008 – 2013 г
- Активный участник городской спартакиады дошкольников 2010 – 2013г
Периодически обновляются Рекорды детского сада.
ИПМ III: СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Цель – обеспечение здоровьесбережения дошкольников в процессе режимных моментов в течение дня.
Формы (Рисунок 3):
Продолжительность: Все перечисленные формы совместной физкультурной деятельности проводятся ежедневно и длятся от 2 до 10 минут. Оздоровительные группы - раз в неделю.
С целью систематизации знаний и удобства работы по данным пунктам разработала совместно с педагогами систему картотек бодрящей гимнастики, пальчиковой гимнастики, физкультминуток, подвижных игр и аттракционов «В помощь воспитателю».
Особенно интересны для дошкольников электронные физминутки.
Для реализации здоровьесбережения систематизировала упражнения и игры по направлениям: «Крепкие ножки», «Ровные спинки», «Дышим правильно».
Для оптимизации работы по закаливанию детей организовала конкурс «Если хочешь быть здоров - закаляйся!»
Результативность: Низкая заболеваемость по зрению (4 случая, 3 из них врожденные), органов дыхания (снижение с 7 случаев до 1), нарушения осанки (7 случаев).
ИПМ IV: САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Цель – обеспечение возможности самостоятельно заниматься любимыми видами физических упражнений в течение дня.
Формы (Рисунок 4):
Для стимулирования детей к выполнению различных физических упражнений в группах имеются спортивные центры с необходимым инвентарём, нестандартным оборудованием и тренажерами, подобранными по возрасту и с учетом потребностей детей в соответствии с примерным перечнем игрового оборудования для учебно-материального обеспечения дошкольных образовательных учреждений в соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.07.2011 г. N 2151 "Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования".
Продолжительность: Самостоятельные физкультурные упражнения проводятся ежедневно. Характер и продолжительность зависят от индивидуальных данных и потребностей детей. Проводятся под наблюдением воспитателя или родителей и вместе с ними.
Результативность: отслеживается в диагностике по формированию у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. По данным на сентябрь 2013 г высокий уровень показали 64% воспитанников МКДОУ ЦРР №5, средний уровень – 34% воспитанников, 2% - низкий уровень (воспитанники 2 младших групп в адаптационном периоде).
ИПМ V: РАБОТА С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ
Цель – способствовать повышению уровня педагогических знаний родителей, приобщать их к спортивной жизни детского сада через объединение совместных усилий педагогического коллектива МКДОУ ЦРР №5 и родителей воспитанников.
Формы (Рисунок 5):
Особой формой работы с родителями являются заседания семейного клуба «Теремок», где родители приобретают опыт приобщения детей к ЗОЖ. Эта работа проходит через все возрастные группы детей детского сада.
С родителями 1 младших групп проводится семинар-практикум «Здоровые дети – счастливое будущее», в ходе которого инструктор по ФК и учитель – логопед вооружают знаниями о физическом воспитании детей как о необходимом условии их гармоничного развития и о его взаимосвязи с развитием речи. Воспитатель в ходе практикума учит родителей организации утренней зарядки для детей дома.
Заседания «Теремка» для родителей детей 2 младших и средних групп проводятся совместно с психологом и также состоят из теоретической и практической частей. В качестве практики предлагается участие в совместном занятии «Мама для мамонтёнка», «Неразлучные друзья – взрослые и дети». На таких мероприятиях родители и дети учатся умению настраиваться друг на друга, чувствовать партнера для успешности в совместной двигательной деятельности.
Заседания «Теремка» в старшем звене – это проведение совместных спортивных праздников «Азбука безопасности», «Супер – папа», «Мамин день».
Продолжительность практической части заседания семейного клуба с участием детей соответствует длительности НОД в данной возрастной группе.
Результативность: Отзывы родителей
ИПМ VI: ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СОЦИУМОМ
Цель – обмен мнениями, стимул к профессиональному росту через совместную работу с организациями и демонстрацию передового педагогического опыта.
Формы (Рисунок 6):
Для достижения высокого результата МКДОУ ЦРР №5 сотрудничает с организациями: ГБУЗ Архангельской области МЦГБ, спорткомплекс «Звезда», МКОУ ДОД ДЮСШ, МКОУ ДОД ДШИ №12.
Пропагандирую передовой педагогический опыт:
- Выступления на педсоветах с консультациями «Предметно-развивающая среда в спортивном центре группы», «Игры-упражнения для малоподвижных и гиперподвижных детей»; на заседаниях городского методического объединения (ГМО) по физическому развитию детей по темам «Система планирования в работе инструктора по ФК», «Взаимодействие инструктора по ФК со специалистами МКДОУ», семинарах по вопросу «Методика проведения подвижных игр», конференциях с выступлением «Флорбол – прорыв во взрослый спорт» и др.
- Открытые мероприятия для педагогов города: НОД «Мы – туристы», спортивный праздник «Открытие спартакиады», занятие кружка «Фитнес – класс!» «Весёлая арена».
- Участвую в конкурсах и фестивалях педагогических идей.
Являюсь руководителем ГМО по физическому развитию детей «Клуб здоровья» в течение 6 лет. В составе творческой группы участвую в разработке сценариев городских мероприятий для дошкольников «День защиты детей», «Салют, Победа!»
Результативность:
- Лауреат Всероссийского заочного конкурса «Призвание – воспитатель» под эгидой Международной славянской академии наук, образования, искусств и культуры.
- Сертификат, удостоверяющий факт публикации в материалах Фестиваля педагогических идей «Открытый урок» (на сайте фестиваля, на компакт-диске и в сборнике тезисов).
- Диплом за представление педагогического опыта на Всероссийском фестивале «Открытый урок».
ИПМ VII: ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ
В связи с изменением законодательства в сфере дошкольного образования, введением ФГТ происходят изменения и в данной системе работы по физическому развитию дошкольников. Интеграция образовательных областей (по ФГТ) Физическая культура + проводится по направлениям:
Здоровье – тематические мероприятия по знакомству детей с компонентами здорового образа жизни, знания валеологии по программе Л.М. Лазарева «Здравствуй!»
Безопасность – игровые ситуации, поисковая деятельность, игры-эксперименты, игры-путешествия в процессе спортивной деятельности. «Азбука безопасности», «Пожарные на учениях» (Приложение 12)
Социализация – использование игр-имитаций, строительных игр, экспериментирования с разными материалами: снегом, водой, мыльной пеной, бумагой, игры с тенью, игровые импровизации, хороводные игры, театр физической культуры, приобщение к народным праздникам, общение. «Снеговик», «Зимние забавы», «День Нептуна» (Приложение 13), «Праздник мыльных пузырей», «Масленица».
Коммуникация – обсуждение поставленных задач детьми, обсуждение путей их решения, рефлексия итогов.
Познание – развитие сенсорной культуры – проект «Разноцветная неделя»; кругозора «День космонавтики», экспериментальной деятельности – проект «Мой весёлый звонкий мяч» (Приложение 14), познавательно-исследовательской деятельности в природе – проект «Солнышко, свети», простейший туризм; математических представлений – в процессе выполнения строевых и ОРУ, в ходе самостоятельного выполнения силовых упражнений и действий с тренажёрами.
Чтение художественной литературы – использование сюжета литературного произведения в ходе физкультурных мероприятий – «Колобок», «Теремок», «Морозко», «Гуси – лебеди».
Труд – воспроизведение фрагментов конкретных видов труда, моделирование хозяйственно-бытового труда взрослых «Трудолюбивая метёлка», «Листочки собираем, за ветром наблюдаем», «Ледяная горка».
Художественное творчество – художественно-продуктивная деятельность в ходе проектной деятельности (Приложение 15) по физической культуре: «Как рождается хлеб» - с лепкой хлебобулочных изделий из солёного теста, «Прогулка в яблоневый сад» - с рисованием яблок, «Этот загадочный подводный мир» - с аппликацией рыбок.
Музыка – включение в процесс музыкального сопровождения, ритмика, музыкально-ритмические игры, двигательные образные импровизации.
| 
